CREENCIAS SOBRE EL APRENDIZAJE

Mis ideas sobre el aprendizaje han evolucionado, desde mi perspectiva como alumna, donde no eres muy consciente de tu responsabilidad al respecto y donde piensas que la labor del docente es la de transmitir los conocimientos y la del alumno, ser un agente pasivo.

Ahora sin embargo creo que en el proceso enseñanza-aprendizaje están implicados todos los agentes educativos, entendiendo como tales no sólo el dueto profesor-alumno sino también la familia y la escuela.

Centrándonos en la relación profesor-alumno podríamos decir que el profesor es el encargado de guiar al alumno en este viaje lleno de aventuras, estimulando su interés por la investigación, facilitando su aprendizaje y la aplicación de los conocimientos transmitidos a la vida real. Pero el proceso de aprendizaje es amplio y no sólo se produce en una dirección: profesor-alumno, sino que también el profesor aprende del alumno y además mediante la reflexión y la evaluación de los procesos es consciente de si su metodología es la adecuada o no para obtener los resultados deseados.

Para ello, el modelo de formación basado en el aprendizaje autorregulado consta de tres partes:

• Aprender a pensar como un profesor: significado y comprensión de las estrategias del aprendizaje autorregulado.
• Aprender para enseñar: el diseño de la enseñanza lleva implícito un proceso de autorregulación.
• Aprender desde la enseñanza: experiencia en un aula bajo la supervisión de un guía.

Y con ésto llegamos a la conclusión de que hay que APRENDER A ENSEÑAR PARA ENSEÑAR A APRENDER

PRACTICA IDEAL DE LA ENSEÑANZA

Una práctica ideal de la enseñanza, como su propio nombre indica, sería utópica. Pero a pesar de tratarse de sueños, debemos trabajar para acercarnos a ellos.

Contaría con un profesor excelente, como persona y docente, que dominase a la perfección los contenidos y la forma de transmitirlos a sus alumnos, utilizando diferentes metodologías y estrategias y adaptándolas al contenido y a los alumnos concretos en su contexto. Sería aquel docente capaz de impulsar el aprendizaje autorregulado en sus alumnos, haciéndoles reflexionar e indagar para avanzar en la construcción de su propio aprendizaje. Además, sería un profesor que disfruta con cada experiencia, confiado y motivado, con pasión y vocación por enseñar. Trataría de conseguir que sus alumnos fuesen, ante todo, excelentes personas.

Los alumnos serían los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, tienen que estar motivados, tener curiosidad y ganas de aprender. En el aula se sentirían cómodos, tanto con sus compañeros como con el profesor y por tanto el clima sería el adecuado para estimular el aprendizaje en clases colaborativas y fomentando el trabajo individual y en equipo. El profesor jugaría un papel de guía, para resolver todas las dudas de sus alumnos y les ayudaría a pensar y reflexionar. No es la persona que marca el ritmo del aprendizaje, es quién ayuda a que ese ritmo se lleve a cabo, aunque el ritmo lo marcan los alumnos. El aprendizaje debe estar encaminado a conseguir buenas personas, capaces de aplicar los conocimientos a la vida real.

Para ello se debe incentivar y motivar a los alumnos para que tengan ganas de aprender. Sería bueno también, realizar reforzamiento positivo, es decir, remarcar las conductas que los alumnos realizan bien, aunque también habrá que indicarles lo que hacen mal, de manera que sean conscientes de que el profesor les observa y se interesa por ellos. Debemos ayudarles a comprender que la vida es un camino lleno de derechos y obligaciones.

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

¿Qué es para ti enseñar?

Para mí enseñar, es dar pautas a los alumnos que les hagan crecer como personas. Para ello es imprescindible transmitir a los alumnos los conocimientos que necesitan saber, utilizando para ello y en cada momento las estrategias o la metodología más adecuada, para conseguir que su aprendizaje sea más significativo. No se trata sólo de transmitir contenidos, sino además, estrategias de aprendizaje, valores, normas morales, etc. y ello dentro de un ambiente que fomente la curiosidad y las ganas de aprender.

¿Qué es aprender?

Aprender es ir más allá de estudiar o adquirir conocimientos. Se trata de satisfacer la curiosidad de por qué suceden las cosas en la vida real y para ello vamos creando un bagaje propio de conocimientos, estrategias y modos de actuación para las diferentes situaciones y contextos educativos. Para ello, los alumnos deben estar motivados y tener ganas de aprender.

¿Qué tipo de conocimiento te gustaría que tus alumnos aprendiesen?

Me gustaría que mis alumnos aprendieran las cosas que les sirvan para desenvolverse en la vida. Ello comporta la adquisición de conocimientos pero sobre todo de actitudes. Me gustaría despertar en ellos la curiosidad por el aprendizaje y la satisfacción de aplicar lo aprendido, que no sientan la obligación de aprender, sino que lo hagan por interés. Así, podrán satisface su curiosidad y aprender además por su propia cuenta.

¿Qué quieres que tus alumnos sean capaces de hacer al finalizar el curso?

Espero que al finalizar el curso mis alumnos hayan interiorizado, aprendido y aplicado los diferentes contenidos, habilidades y estrategias que les he enseñado, que se desenvuelvan adecuadamente en el aula, en un clima de confianza y respeto y que les haya guiado en su aprendizaje de manera satisfactoria.

¿Qué tipo de actividades utilizas?

En este momento, realizando las prácticas en el aula de 3 años de Educación Infantil, las actividades que llevamos a cabo son fundamentalmente las de fomento de la autonomía personal, respeto por los objetos y las personas, aprendizaje a través de los cuentos y las canciones, etc.

¿Qué tipo de actividades utilizas para evaluar?

En niños tan pequeños, la observación de los alumnos día a día para medir su progreso es fundamental, su actitud en clase, las preguntas realizadas al profesor, la participación, las respuestas que dan los alumnos a las preguntas del profesor y a las de otros alumnos, etc.

 

DISTINTAS PERSPECTIVAS DE LA ENSEÑANZA

¿Quién aprende?

Todos los agentes implicados en la enseñanza, es decir, alumno, profesor, padres, escuela, etc.

¿Qué es el aprendizaje?

Es un intercambio de información entre los agentes implicados en la enseñanza. Es el proceso por el cual el alumno adquiere y modifica sus conocimientos. Además, es muy importante que en este aprendizaje el alumno tome un papel activo, construyendo su propio aprendizaje.

¿Quién determina las metas, estrategias y condiciones de aprendizaje?

Es una responsabilidad compartida, si bien, es importante saber cuándo y en qué circunstancias debe tomar las decisiones cada uno de los agentes.

¿Cuándo se toman las decisiones?

Para ello, debemos tener en cuenta cómo discurre el aprendizaje y adoptar las medidas oportunas para garantizar que los alumnos están aprendiendo y, en consecuencia, las decisiones se toman antes, durante y después de enseñar.

¿Quién establece los objetivos?

La comunidad de aprendizaje. El modelo basado en el aprendizaje tiene la virtud de centrarse en toda la comunidad educativa, y no sólo en el alumno y en el profesor, adoptando un enfoque más globalizador. Tiene en cuenta, tanto a los alumnos, como al profesor, como a todos los agentes que participan en el contexto.